SITUERING EN OPDRACHT

Het decreet over inspectie en begeleiding dateert van 17 juli 1991.
De inspectie krijgt de taak de kwaliteit van het onderwijs van alle scholen van alle netten te controleren. Zij doet dit – in hoofdzaak – door middel van schooldoorlichtingen.
De begeleiding moet:

• scholen ondersteunen volgens het eigen pedagogisch concept;
• de onderwijskwaliteit bevorderen;
• de beroepsbekwaamheid van de leerkrachten versterken.

Daarom is ze georganiseerd  per net en werkt ze enkel voor de scholen van het eigen net.

Op 1 december 1993 verscheen een apart decreet voor de inspectie en begeleiding van de levensbeschouwelijke vakken. Op basis daarvan vervullen de inspecteurs-adviseurs r.-k. godsdienst de opdracht van begeleiding én van inspectie.

Door het decreet over inspectie en begeleiding kwam er een einde aan de traditie van de diocesane inspecteurs. Die overgang heeft zowel van de scholen als van de pedagogische begeleiders een aanpassing gevraagd.
Daarenboven dienden zich ook andere tendensen en vernieuwingen aan:

• meer autonomie voor de scholen,
• ontstaan van de scholengemeenschappen,
• eindtermen en ontwikkelingsdoelen als minimale kwaliteitsnorm,
• procesgericht werken binnen de scholen.

Als Diocesane Pedagogische Begeleidingsdienst (DPB) willen wij, rekening houdend met het decreet en met nieuwe evoluties in het onderwijsveld, de opdrachten van de pedagogische begeleiding duidelijk stellen en dit ook aan onze scholen communiceren.  Daarom deze brochure, die zich richt tot directies en schoolbesturen.

Als begeleiding beschouwen wij het als ONZE OPDRACHT externe professionele ondersteuning te bieden aan scholen en scholengemeenschappen bij hun proces van werken aan kwaliteitsonderwijs.
Onze ondersteuning focust op kwaliteitsverhoging zowel van het werk in de klas, als van de school als organisatie of gemeenschap.
Hierbij richten wij ons zowel naar individuen als naar groepen.
Wij werken binnen twee leeromgevingen:

• de school;
• schooloverstijgende groepen voor:
• het uitwisselen van ervaringen
• het aanbrengen van inhoudelijke vernieuwing

WIJ DOEN DIT:

vanuit:

• de opdrachtverklaring van het katholiek onderwijs;
• een gemeenschappelijke visie: dienend gezag, gelijkwaardigheid en in een sfeer van wederzijds vertrouwen en onderling respect.

met:

• aandacht voor de eigenheid en de autonomie van de school;
• de bedoeling de lerende zelf verantwoordelijkheid te geven voor zijn leren en handelen.

Wij kiezen ook voor het loskoppelen van begeleidingsopdrachten en andere diensten aan scholen. Daarom werd in ons bisdom de cel diensten opgericht. Zij ondersteunt scholen op juridisch, financieel, structureel, materieel, infrastructureel, logistiek en administratief vlak. Deze ondersteuning wordt niet opgenomen door pedagogische begeleiders.